我们必须关注任何行为异常

因此，按照美国儿科学会 (AAP) 和各国众多专家的建议，在儿科就诊 期间。 因此，我们愿意倾听并分享家长的担忧，没有任何阻力，也提出了问卷调查，这可以更清楚地解释家庭成员的困惑。语言技能的退化或丧失以及人际关系和社会发展的问题是至少应该引起警惕的迹象。 让我们一起看看当面对某些行为时最好问自己哪些问题： 为什么叫名字孩子没有反应？ 为什么他不能清楚地提出自己想要的东西？ 言语迟缓的原因是什么？ 他为什么不遵循给他的指示？ 为什么他有时看起来几乎聋了？ 你为什么不挥手？ 为什么他倾向于孤立自己？ 他为什么不笑？ 他喜欢一个人玩，但为什么总是这样做呢？ 他没有眼神交流。

这怎么可能？ 为什么他总是出现在“自己的世界”？ 为什么他对其他孩子不感兴趣？ 为什么他不喜 墨西哥 WhatsApp 号码数据 欢拥抱和拥抱？ 在某些情况下，还值得注意： 过度、无缘无故发脾气； 多动症； 无法使用他的玩具； 动作的重复性； 倾向于踮起脚尖走路； 对声音和织物过敏； 对齐对象的倾向。 如果孩子大约 12 个月大并且患有自闭症谱系障碍，他可能会经历： 缺乏手势； 不胡言乱语； 无法说话。 一旦明确了这些方面，与专家的讨论对于早期诊断可能具有决定性作用。 确诊患有自闭症，该怎么办？ 当没有疑虑并且你面对疾病时，剩下的就是依靠专家的建议并立即开始有针对性的康复过程。



在意大利， 卫生部2011-2012年发布的国家指南将强化认知行为干预视为自闭症的参考疗法。 强化治疗在学龄前就已经具有认知行为性质。目的是向孩子传达“学会学习”的重要性（Klevestrand、Isaksen、Gløersen & Gløersen，1996）。 事实上，许多研究都强调，幼年时正确组织时间、空间和活动会显着影响未来的行为，不仅改善患者的生活质量，而且改善整个家庭系统的生活质量。 六十年代末，博士。伊瓦尔·洛瓦斯提出了非常有效的解决方案，将自己定位为自闭症相关疾病治疗指南的先驱。 具体来说，我们谈论的是高度结构化的教学课程，以一对一的关系（患者-老师/言语治疗师），每周至少三十个小时，在学校和家里进行。